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发布时间:2018-10-23 浏览次数:520

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赵克荣说,这种全新的“医用服”售价在60元到80元之间,预计本土市场一年的销量将在20万到30万件左右。与传统“医用服”相比,同档次“新型组合救援医用服”的售价将高出2元到4元左右。

  《中国教育报》2007年2月3日第1版

23岁的法国留学生GuillaumeBenoist,来自巴黎。他表示,可能要自己建立一个网站详细记录在这里的经历。他说:“我喜欢这里的生活方式、生活品质,喜欢这里的小河。我的目标是把布里斯班作为一个国际城市来呈现,并推介给法国留学生。”

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作为一所以人文社会科学见长的高校,湖南师范大学分外重视大学生的社会调研活动。该校副校长冀学锋说,每年假期,他们都会硬性规定所有学生都必须深入社会,深入基层,到农村去,到工厂去,到西部去。“每年暑假,全校2.6万多名本科生要去社会上搞社会调查,这是何等的规模”。

历经千辛万苦,受尽千难万难。从1993年以来,在经过8年的启动打基础,6年的全面推进,3年的巩固提高之后,贵州省终于迎来了“两基”国检。

某些读物忽略孩子心灵需求

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  7月17日,初村镇中心小学的孙校长给我送来一封信。信是这样写的:敬爱的郑妈妈:  您好!  您捎来的书和衣服都收到了,裙子很好看,我很喜欢。谢谢郑妈妈。  昨天石老师公布了期终考试成绩,我语文考了90分,数学考了88.5分。特向您汇报,我会继续努力。  祝您身体健康!                           玲玲                           2006.7.12  玲玲是个小学二年级的学生,我和她的“母女”结缘源于今年“三八”节,学校女工委提出:“献一片爱心,帮一个学童,自愿做集体社会妈妈”的倡议,在村妇联和中心小学提供的需要帮助的学生名单中,我“相中”了玲玲,并和她成为“母女”。于是就有了信中的称呼——郑妈妈,我也有了个乡下女儿——玲玲和这门“土亲戚”。  由于我们既是教师,又兼任妈妈的角色,因此,关注农村孩子学习生活、关心他们情感世界和健康成长就成了义不容辞的责任。第一次见到玲玲,特别是听了班主任的介绍后,我的同情之心油然而生——天生腿疾的父亲40岁时娶了到现在仍说不清自己到底是谁的智障母亲,父亲为三个人的生计终日泡在那一亩三分地里。已经是阳春三月了,玲玲脸上手上皲裂的血口子还是一道道的……  放假了,该带着老公和儿子去看望一下这个女儿啦!  7月22日是个周六,一大早我们就上路了。细心的儿子为从未谋面的妹妹精心挑选了见面礼,从童话故事、学习用具、洗漱用品到孩子们喜欢吃的零食,满满两大包,老公听说玲玲的爸爸吸烟,还特意带了两包好烟。  玲玲皮肤晒得黝黑,头发剪得极短,趿拉着一双塑料拖鞋,径直向我跑来,一边喊着“郑妈妈好”,一边很大方地牵了我的手往家里拽,与前几次见到时的羞涩判若两人。街道的另一端,玲玲爸爸——老张也向这边奔来。  儿子很友好地把捎给妹妹的礼物送给她,邻居们都好奇地围过去“欣赏”,并不住地啧啧着嘴,老公则和老张聊起了庄稼。我们就这样像一家人一样,一会儿说说孩子的学业,一会儿聊聊家常。  当中午我们要走时,老张开始不安起来,一会儿,萝卜、茄子、葱装满了一袋子。他说,“我不懒,每年种的粮食和菜都吃不了,只是孩子上学的费用有点紧,多亏了好心人相助,这点心意你们得收下。”  我二话没说接受了老张的礼物,这是他们的情谊,而“亲戚”之间这样的“礼尚往来”是弥足珍贵的。  回家的路上我想,如今生活在城市的孩子,大多衣食无忧,对艰苦的生活环境没有认识和体验,更无从谈起对农村和农村孩子的了解与关心。如果让我们的学生也到这些地方来体验生活、了解农村,相信一定会有不少的发现和收获。  作为一校之长的我,决定在开学之际倡导一项城乡少年手拉手活动,一个城市学生探访“土亲戚”的计划开始在我心中慢慢酝酿成熟。(山东威海高新区第一小学校长 郑建华)  《中国教育报》2006年8月22日第8版

  本报讯(记者李新玲)11月12日下午,北京八中校长台峰从中国香港体育协会暨奥林匹克委员会义务副秘书长霍启刚手中接过第五届东亚运动会火炬,这标志着“北京学校东亚运动会火炬接力传递活动”正式启动。

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17.获得省级统考合格证或校考合格证(若招生学校在省级统考合格生源范围内再行组织校考,则考生须在获得省级统考合格证的基础上再获得校考合格证)的考生方可填报相关艺术院校(专业)志愿。未获得省级统考合格证的考生不得填报以省级统考成绩作为录取依据的艺术院校(专业)志愿。考生填报的艺术类院校(专业)志愿以其户籍及报名所在地省级招办统一组织考生填报的志愿信息为准。

对于以奥数和公共英语作为“小升初”的选拔,人大代表认为这种做法“走偏了”。

考虑到目前正值春季,是春游、户外活动较多时期,同时也是各种自然灾害、中小学生发生溺水和交通等事故的高发期,教育部在《紧急通报》中要求,各教育行政部门加强对学校组织开展春游和其他社会实践活动的审批与监管。学校要制订专门的安全预案,采取必要的安全措施;要选择安全车辆、安全路线和安全场所开展活动;要对学生进行充分的安全提示与教育,严防在集体活动中发生交通、溺水、食物中毒和其他意外伤害事故。

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  通过团体辅导理论独特的教育、发展、预防及治疗功效,富有感染力地为教师提供更有力的专业支持,通过成员相互作用进行自我实现的学习,教师能够获得心灵深处的安全感、信赖感、自尊感、和睦感,从而迈进自信、快乐的生活之旅。  成长小组是在团体情境下对组员进行的一种特殊的心理辅导方式,它通过团体内人际交互作用,促使成员在交往中通过观察、学习、体验认识自我、探讨自我、接纳自我,改善与他人的关系,学习新的态度和行为。  由于成长小组可以充分培养人的认同感、归属感、信任感,加之上述独特之处和肯定的效果,在促进个人成长、发展与适应,发挥个人潜能方面功效十分明显。  四年来,我们根据教师的群体特点和职业特点,在心理测查、深度访谈、个案分析、专题讲座、个别辅导的基础上开发了教师成长小组系列培训课程,共开设了34个成长小组,对近300位教师进行培训,为教师提供了一个加油、充电、平抚心灵、获得力量的“港湾”。  教师需要成长小组  由于教师群体的职业特点性,与其他群体的成长小组相比,它具有特殊的意义和独特的价值。  首先,教师由于工作的压力,职业枯竭、职业倦怠问题严重,迫切需要心理帮助与支持。  其次,由于职业特点而导致的一系列情绪、认知、人际关系、职业适应不良的问题非常需要通过“保密”的专业聚会加以调适——彼此启发、相互反应、支持鼓励,通过共同讨论,了解自己、他人,改善人际关系,增加社会适应性。  再次,教师群体普遍具有较高的文化素养,领悟能力强,对自身发展有需求,更加适合这种以领悟为基础的互动活动。  为了达到既定的团体辅导目标,我们在团体中开创、确立并始终维持一个安全、温暖的环境,通过共情、关怀、尊重真诚地帮助每一位教师。从成员遴选到签订承诺书再到共同探索,组员们彼此谈论自己或别人的心理问题,提供成长经验,求得理解、支持、指导,努力改善自己的不足,并不断将好的行为拓展到生活中。围绕教师的特点我们设计了多项活动。通过丰富、深入的小组活动,组员们彼此熟识、坦诚交流、抒发感受、反思自我、汲取建议、学习经验,在彼此接纳、尊重、平等、和谐、信任的氛围中,不断成长。  在压力下找到快乐  经过成长小组的活动,教师发生了可喜的变化,这种变化集中体现在自我意识与自我接纳方面,自我接纳是个人对自己全面的知觉和自觉悦纳自己的重要心理因素,对个人心理健康有着直接的影响。  我们采用丛中和高文风编制的自我接纳问卷对60名组员进行了活动前后的比较研究,结果显示,教师在8个条目的自我接纳因子上存在显著差异。说明成长小组活动对教师心理改变的促进功效——教师学会了正确认识自己、评价自己、接纳自己,为健康的心理打下了重要根基。  此外,教师的成长还表现在其他一些重要方面,如在职业成长方面,教师能够接纳自己的角色、学会了生涯规划;在抗压能力方面,教师能够正视压力、并学习了减轻压力的方法;在情绪管理方面教师尝试修正一些不合理信念,积极表达情感,做情绪的自由人;在性格方面,教师了解了性格与个人发展、职业的关系,努力地完善自己;在人际关系方面,教师能够学会换位思考了;在心理健康教育能力方面,教师学会了如何与学生相处、如何帮助学习困难学生……总之,教师通过小组活动悟出了生活的哲理、找到了工作的技巧、体味到了人际相融的快乐。  教师感言  从来没有的体会,一群陌生人会如此地坦诚相对,热情互助,能以如此快的速度熟悉并信任起来,甚至最后难舍难分,这一些都是我从来没有的美好的心理感受。——北京广渠门小学 宋晓娴  在小组中我最大的感受是人与人之间的真诚、信任,小组使我得到了心灵的成长,小组的气氛感染着我,使我坦诚地讲述我从未敢在他人面前说的事,组员的经历深深地感动着我,也使我认识到人生总会经历风雨,并敢于面对挫折并战胜它。——北京92中 韩伟  我学会了倾听,能在家庭与学校的不同环境中,倾听他人的诉说,既受到了他人的尊重也尊重了他人,同志间更和谐,师生关系更融洽,家庭更和睦了。  我在悄悄发生着变化,在小组的一段生活使我变年轻了。我感谢大家对我的支持,在我失去亲人最痛苦的时候,给了我勇气……——北京178中 吴健坤  在小组中我最大的收获是有着强烈的归属感,我看到了我人生中最珍贵的东西。——北京光明小学 刘晓黎  成长小组这段不平凡的心路历程令人难忘,也让人留恋,它给我很多深刻的人生启迪,但更令人回味的,则是这份沉甸甸的成长的喜悦……——北京文汇中学 王祺  小组的活动越持续,我们对自己的认识就越清晰;小组的活动越深入,我们对他人的认识就越深刻,小组的活动越展开,我们对生活的态度就越平和;小组成了深入我们灵魂深处的听诊器,友情成了医治心灵的一味良药,在此,我们尝到帮助朋友的快乐,同时也得到了朋友的帮助。——北京宝华里小学 张瑾  成长小组使我视野更加开阔,心情更加放松,把工作的压力、学习的辛苦、生活的烦恼和琐事都看得更淡,以良好的心态去面对每一天,让自信、灿烂的笑容重新回到自己的脸上,让心头的阴影不再成为困扰自己的乌云,让自己的天空更加晴朗,阳光更加明媚!——北京法华寺街小学 宋红莉相关链接  团体辅导是在预设的团体情境下,借助团体智慧与力量以及各种辅导技术,帮助个体自知并自助,发展健全人格的辅导形式。它受到多种心理咨询理论如群体动力学理论、社会学习理论、相互作用分析理论的影响。  团体辅导一般通过数次团体聚会与活动,促进成员交往、改善人际关系,通过共同谈论问题,增强社会适应性。  团体辅导既是一种独特的心理辅导方式,也是有趣有效的教育活动。  《中国教育报》2006年3月20日第4版

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